課程資訊
課程名稱
生物、演化與人
Biology, Evolution and Humanity 
開課學期
103-2 
授課對象
 
授課教師
王道還 
課號
LS1041 
課程識別碼
B01 17500 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期一7,8(14:20~16:20) 
上課地點
普201 
備註
本課程為探究科學發展與文明系列課程,詳見課程大綱。兼通識A58*。。A58*:公民意識與社會分析、生命科學領域。可充抵通識
總人數上限:80人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

課程概述:
本課程從微觀與巨觀兩方面探討現代生命科學與人文世界的關係。
第一、基礎生命科學。自人類基因組計畫完成後,科學界對於生命運作的過程已擁有基本而精確的認知。有效利用這些知識的技術也相當成熟,通稱「生物科技」。近半世紀生物科技的飛躍進展,為現代社會打開了一個全新的視野。第一部份介紹生物科技的基本原理、應用實例,並討論對於生物科技的流行文化想像,以評估某些願景。
第二、達爾文演化論對於人文思想的衝擊,史稱「達爾文革命」。一個半世紀以來,許多基本問題仍然沒有適切的答案。例如兩性的生物差異,與傳統的人文規範,有什麼關係?生物學對於人文願景,有什麼參考價值?第二部份介紹以人類生物學為核心的演化生物學,以探討「科學vs.人文」的一般問題。
 

課程目標
一、以實例闡述「科學」是特定文化、社會、歷史的產物,是一種極其特殊的認知模式。
二、科技政策的「公民參與」概念。
 
課程要求
上課、閱讀、與思考 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
備註: 上課前一小時在教員休息室;或以e-mail另外約定  
指定閱讀
必讀書合計4本

1. The 3rd chimpanzee, by Jared Diamond, 1992. 中譯本《第三種(黑)猩猩》。

2.3本小說(期末考必考)
科學怪人(Frankenstein, by Mary Shelley,1818)
美麗新世界(Brave New World, by Aldous Huxley, 1932)
別讓我走(Never let me go, by Kazuo Ishiguro, 2005)

附錄
關於《美麗新世界》的考古題
一、 請問《美麗新世界》的作者
Aldous Leonard Huxley與生命科學的關係?

二、小說中,「美麗新世界」的motto(可譯為箴言、格言、校訓、家訓、信條等)是什麼?如何以生物技術達成?

三、反共八股中,最常出現的句子是:「人性追求自由(或者不受拘束)的衝動」不可能永遠受壓抑。作者顯然同意這個觀點,因此在小說中以生物技術設計了一個關鍵情節,呼應這個論斷。請問那個關鍵情節是什麼?

四、《美麗新世界》的卷首語,引用Nicolas Berdiaeff的話,提出了一個「令人痛苦的問題」。什麼問題?

五、請問Nicolas Berdiaeff究竟是什麼人? 
參考書目
1. Darwin by Jonathan Howard, 1982 (Very Short Introduction, OUP, 2001);中譯本《達爾文》(聯經,1986) 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
第11週
5/04  人類演化 
第12週
5/11  人類演化 
第13週
5/18  性象(參考《第三種(黑)猩猩》第二部,3,4,5,6章) 
第14週
5/25  性象(參考《第三種(黑)猩猩》第二部,3,4,5,6章) 
第15週
6/01  文明(參考《第三種(黑)猩猩》第三部,8章;第四部共4章) 
第16週
6/08  周成功教授:老化與癌症(參考《第三種(黑)猩猩》第二部,7章) 
第17週
6/15  文明;結論